Examen de enlace, Español, cuarto grado .

Lee el artículo y contesta las preguntas de la 1 a la 8.

Galletas nutritivas y deliciosas
Un elemento importantísimo para la elaboración de galletas es la harina; este polvo se obtiene de la molienda del grano de los cereales, es decir, de romperlo y luego molerlo.
Según el cereal utilizado existen diferentes tipos de harinas: de trigo, maíz, avena, amaranto, etc. De todas, la más usada, hasta ahora, en la fabricación de galletas es la de trigo; sin embargo se ha encontrado que el amaranto es un cereal muy nutritivo y que puede ser aprovechado como harina para hacer galletas.
Para hacer galletas de amaranto y consumir proteínas de mejor calidad, primero se mezcla harina de amaranto con harina de trigo. Luego se agregan azúcar, aceite, leche y huevos. Después hay que untar mantequilla en una charola y espolvorear un poco de harina. Posteriormente, con una cuchara se toma algo de mezcla y se forman las galletas sobre la charola. Por último, se mete la charola al horno por 15 ó 20 minutos a una temperatura de 110 a 150 °C ¡Listo!

01. ¿Qué opción muestra todo el contenido del texto?
1. La harina más usada para fabricar galletas es la de trigo.
2. Rompiendo y moliendo grano se obtiene harina de maíz.
3. Las galletas con harina de amaranto son un buen alimento.
4. Para formar galletas sobre una charola se necesita harina.
¿De qué trata el texto que leíste?
1. Cómo se hace la harina al romper y al moler los granos de cereal.
2. Lo fácil que es la mezcla de azúcar, aceite, leche y huevos.
3. Lo nutritivo que son las galletas con harina de amaranto y de trigo.
4. La importancia de hornear bien las galletas de amaranto.
03. Lee la siguiente secuencia.

1.Mezclar harina de amaranto con harina de trigo.

2.Agregar azúcar, aceite, leche y huevos.

3.Untar mantequilla en una charola y espolvorear un poco de harina.

4.Meter la charola al horno por unos minutos a una temperatura de 110 a 150 °C.

Elige la opción que muestre el paso del procedimiento que falta.
1. Espolvorear harina en una charola.
2. Mezclar harina de maíz con harina de trigo.
3. Hornear las galletas a una temperatura de 110 a 150 °C por unos minutos.
4. Formar las galletas tomando algo de mezcla con una cuchara en una charola.
¿Qué pasaría si se deja de untar mantequilla y espolvorear harina en la charola?
1. La harina se quema.
2. La mezcla queda cruda.
3. Las galletas se pegan a la charola.
4. La mantequilla se derrite en la harina.
¿Cuál es la intención del texto que leíste?
1. Divertir a los que lo leen.
2. Informar sobre los tipos de harina.
3. Enseñar el proceso de elaboración de unas galletas.
4. Vender la receta de unas galletas.
Lee y observa los esquemas:

Elige el esquema que muestre todo el contenido del texto del segundo párrafo en orden.
1. A
2. B
3. C
4. D
Lee la siguiente oración del texto y selecciona la opción que explique el significado de la palabra resaltada en negritas.

“este polvo se obtiene de la molienda del grano”
1. Granos de cereal rotos y molidos.
2. Mezcla de granos enteros.
3. Tipo de cereal nutritivo utilizado en la elaboración de galletas.
4. Elemento del cereal.
Selecciona la opción donde aparezcan las frases o palabras con las que se van uniendo partes del texto.
1. Para / primero / luego / posteriormente.
2. Según / posteriormente / luego / por último.
3. Primero / luego / después / posteriormente / por último.
4. Primero / según / después/ posteriormente / por último.
Lee el siguiente texto.

El Año Internacional de la Física (AIF) en la UNAM concluyó con la Feria de la Física, ocurrida entre el 18 y el 27 de noviembre del 2005, en el Palacio de Minería, que es el lugar en donde nació hace 67 años la física en México. El evento estuvo dirigido principalmente a jóvenes de secundaria y preparatoria, aunque también contó con elementos interesantes para niños de primaria, estudiantes universitarios y público en general.
Se realizaron las siguientes exhibiciones:
Exposición temática• . Consistió de los siguientes 5 módulos: La Materia, Inercia y Gravedad, Electricidad y Magnetismo, Luz y Ondas y Nuevas Fronteras.
Exposición Institucional• . Compuesta de 14 módulos en que 13 dependencias de la UNAM participantes, más la Sociedad Mexicana de Física, expusieron las actividades de investigación en física que en ellas se desarrolla.
Exhibición “El placer de entender”• . Ésta contenía un conjunto de demostraciones relacionadas con la Física, con una pregunta cuya respuesta debía de proporcionar el placer de entender. Se demostró el funcionamiento de juegos, explicando la física que hay detrás.
Cineclub, videos y teatro• . Aquí se repitió el ciclo de 7 películas que constituyó el Cineclub del AIF, además de otros videos de interés, como los de la Ceremonia de Inauguración del AIF, ocurrido el 13 de enero con la actuación del famoso Dr. Chunga. En cuanto a teatro se presentaron varias funciones de “El Circo de la Física”, obra para niños cuyo objetivo era promover en el público el gusto por la ciencia, a partir de experimentos presentados de forma divertida y amena, como en un circo. Idea de Adriana Bravo W. y Noel Guerrero E.
Esta exposición atrajo la atención de muchísimo público, excediendo con creces las expectativas más optimistas, que eran de 500 personas diarias. Al final, se recibió a casi 60,000 en 10 días. No es exagerar decir que este inusitado éxito establece un record nunca antes visto en México para un evento de divulgación en física.
Arturo Menchaca
Instituto de Física, diciembre de 2005.
Observa el siguiente cuadro sinóptico que se elaboró tomando la información del texto que leíste.

09. Considerando lo que se menciona en la lectura, ¿qué dato debe colocarse en las líneas vacías para complementar el cuadro sinóptico?
1. Exposición cartográfica y actividades.
2. Exhibición de robótica y funciones.
3. Exposición institucional y explicando.
4. Exhibición de arte y cultura.
¿Cuál de las siguientes palabras es un sinónimo de la palabra entender que aparece en el cuadro sinóptico?
1. Emprender.
2. Comprender.
3. Emocionar.
4. Conmover.
¿Cuál de los siguientes títulos será el más adecuado para el cuadro sinóptico?
1. La exposición de la física.
2. Los experimentos en física.
3. La feria de la física.
4. Los descubrimientos de la física.
Lee con atención el siguiente texto y contesta las preguntas.

1.- El Museo del Templo Mayor, dirigido por el antropólogo José Bellerreza, es el primer recinto cultural de México que estrena una visita virtual donde los usuarios pueden acercarse a los objetos expuestos y verlos desde todos sus ángulos, a diferencia de la visita real, donde las piezas están atrás de las vitrinas.
2.- La herramienta tecnológica, llamada Teopantli (que significa templo en náhuatl) está disponible de forma gratuita en la página de internet del museo: http://www.templomayor.inah.gob.mx
3.- Cuatro alumnos de ingeniería en sistemas computacionales del Instituto Politécnico Nacional (IPN) trabajaron en forma conjunta durante un año con el equipo de expertos del recinto, Juan Rivas, Pedro Castro, Teresa Ramírez por mencionar algunos; para lograr la aplicación, que se ofrece en línea para visitar las ocho salas del museo sin restricciones de tiempo.
4.- Los estudiantes Jacqueline Sánchez Hernández, Nancy Mariana Sosa Sánchez, José Luis Negrete Juárez y Arturo León Galicia son responsables del diseño y operación del soporte tecnológico que busca fomentar los accesos personales del museo.
5.- Rosario Suárez, conferencista del Museo del Templo Mayor, está considerada como una de las más trascendentales investigadoras del país, y plantea que la caza para la cultura azteca era complemento de su actividad guerrera y en ocasiones se llevaba al templo para agradar a los dioses.

12. En torno al Museo Templo Mayor, ¿qué se plantea en el texto?
1. Se contrataron alumnos para las visitas guiadas.
2. Se favoreció la investigación tecnológica.
3. Se informó sobre su trascendencia histórica.
4. Se implementó la visita virtual.
¿Cuál es la aportación de José Luis Negrete dentro del proyecto?
1. Director General del Museo del Templo Mayor.
2. Diseñador y responsable de la visita virtual.
3. Alumno de ingeniería en sistemas computacionales.
4. Experto del recinto histórico del Templo Mayor.
¿Cuál es el título que expresa la idea general del texto?
1. Museos de México a la modernidad.
2. Proyectos estudiantiles.
3. Acercamiento virtual al Museo del Templo Mayor.
4. Visitas guiadas a los Museos de México.
Si el texto que leíste fuera una noticia, ¿cuáles son las partes que le faltarían?
1. Encabezado, lugar, fecha.
2. Fecha, saludo, firma.
3. Remitente, saludo, despedida.
4. Destinatario, texto, dirección.
¿En cuál de las siguientes oraciones se utiliza sujeto implícito?
1. Las piezas están atrás de las vitrinas.
2. La herramienta tecnológica virtual es llamada “teopantli”.
3. trabajaron en conjunto con los expertos del museo.
4. la página de internet del museo.
En el párrafo tres, ¿qué palabra es un sustantivo colectivo?
1. visitar.
2. recinto.
3. equipo.
4. forma.
Algunos lectores del texto consideran que la noticia es intrascendente. ¿A qué se refieren?
1. Carente de imaginación.
2. Muy antigua.
3. Muy compleja.
4. Carente de importancia.
En el párrafo cinco, ¿cuál es el significado de la palabra conferencista ?
1. Persona que realiza una conversación vía telefónica.
2. Persona que expone ideas referentes a un determinado tema frente a un público.
3. Persona que redacta historias referentes a museos.
4. Persona que interpreta hallazgos antropológicos.
Según lo planteado por Rosario Suárez, ¿cuál de las afirmaciones es correcta?
1. La casa de los aztecas en ocasiones era ofrecida a los dioses.
2. La caza de los aztecas era hecha de paja y adobe.
3. La caza de los aztecas en ocasiones era ofrecida a los dioses.
4. La casa de los aztecas era refugio de los ladrones.
Lee con atención el siguiente texto y contesta las preguntas. Observa que algunas partes están numeradas.
1
Vaquerito, vaquerito,
dale paso al mayoral
que el caballo se le cansa
y el ganado se le va.

2
Yo soy un pobre vaquerito
que no tengo ni sombrero,
pero me lo van a hacer
por el mes de febrero.

Croac croac cantaba la rana croac, croac debajo del agua croac croac pasó un caballero croac, croac vestido de negro.

3
Yo soy un pobre vaquerito
que no tiene ni camisa,
pero me la van a hacer
cuando me aprenda la misa.

4
desde que te vi venir,
le dije a mi corazón:
ahí viene mi maría
para hablarle de mi amor.

23. ¿En qué parte numerada están subrayadas correctamente las palabras que riman?
1. 1
2. 2
3. 3
4. 4
¿Cómo se escribiría la parte no numerada si se respetara el ritmo y la rima?
1. Croac croac cantaba la rana croac,
  croac debajo del agua croac croac
  pasó un caballero croac, croac vestido de negro.
2. Croac croac cantaba la rana croac,
  croac debajo del agua croac croac
  pasó un caballero croac, croac vestido
  de negro.
3. Croac croac cantaba la rana
  croac, croac debajo del agua croac croac pasó
  un caballero croac, croac vestido
  de negro.
4. Croac croac cantaba la rana croac croac
  debajo del agua croac croac pasó un caballero croac, croac vestido de negro.
¿Cuál es el significado de la parte marcada con el número uno?
1. La importancia de saber sobre ganadería y el cuidado de los caballos.
2. El caballo del mayoral está cansado.
3. Los vaqueros deben trabajar a caballo.
4. El mayoral descuida su trabajo por culpa de su caballo y el vaquerito que no lo deja pasar.
Lee la parte marcada con el número 4. Observa que ninguna palabra lleva mayúsculas.

4. desde que te vi venir;
le dije a mi corazón:
ahí viene mi maría
para hablarle de mi amor.
¿Cuál es la opción donde se emplean correctamente las mayúsculas?
1. Desde que te vi venir,
  le dije a mi corazón:
  ahí viene mi maría
  para hablarle de mi amor.
2. Desde que te vi venir,
  le dije a mi corazón:
  Ahí viene mi maría
  Para hablarle de mi amor.
3. desde que te vi venir,
  Le dije a mi corazón:
  ahí viene mi maría
  Para hablarle de mi amor.
4. Desde que te vi venir,
  le dije a mi corazón:
  ahí viene mi María.
  para hablarle de mi amor.
Lee atentamente la siguiente carta.

México, D.F. 15 de marzo de 2007.
Profr. Carlos Tejada Ramírez.
Coordinador de Actividades Culturales.
Escuela Primaria Américas Unidas.
Presente.
Estimado Profesor Tejada:
Como es de su conocimiento, el próximo 15 de abril se llevará a cabo el evento deportivo más importante en todo el ciclo escolar en nuestra escuela: La XV Miniolimpiada en la que participarán equipos representantes de todos los grupos en las diferentes disciplinas deportivas que se imparten en esta escuela; sin embargo, ha surgido, entre nosotros, la inquietud de competir en una modalidad de las artes marciales que no se enseña en nuestras aulas, pero que cuenta con muchos competidores; tal es el caso del Karate Do que es practicado por un buen número de nosotros, motivo por el cual nos permitimos solicitarle incluya este deporte en las actividades de la Miniolimpiada.
Para nosotros sería una enorme satisfacción poder mostrar nuestros avances en la materia y sobre todo saber que nuestras inquietudes son tomadas en cuenta.
Sin más por el momento, quedamos a sus órdenes.
Atentamente,
Alumnos de 6º grado grupos A, B y C.

25. Elige la opción que presenta correctamente los datos que debe llevar el sobre de una carta personal.
Selecciona la opción que exprese el propósito central de la carta que leíste.
1. Se pide que no se incluya el Karate Do en las Miniolimpiadas.
2. Se pide que se incluya el Karate Do en las Miniolimpiadas.
3. Se pide que se realice un campeonato en la escuela.
4. Se pide que participen todas las escuelas de la comunidad en las Miniolimpiadas.
Selecciona la opción que presenta una oración imperativa incluida en la carta anterior.
1. “... el próximo 15 de abril se llevará a cabo el evento deportivo más importante en todo el ciclo escolar ...”.
2. “... ha surgido entre nosotros la inquietud de competir en una modalidad de las artes marciales ...”.
3. “Para nosotros sería una enorme satisfacción poder mostrar nuestros avances en la materia ...”.
4. “... incluya este deporte en las actividades de la Miniolimpiada”.
De las oraciones que a continuación se te presentan, selecciona la que contiene un significado diferente al de la carta que leíste.
1. ... motivo por el cual nos permitimos pedirle que incluya este deporte en las actividades de la Miniolimpiada.
2. ... motivo por el cual nos permitimos suplicarle que incluya este deporte en las actividades de la Miniolimpiada.
3. ... motivo por el cual nos permitimos rogarle que incluya este deporte en las actividades de la Miniolimpiada.
4. ... motivo por el cual nos permitimos exigirle que incluya este deporte en las actividades de la Miniolimpiada.
Selecciona la opción que presenta una oración en la que se usa un adjetivo.
1. “... el próximo 15 de abril se llevará a cabo el evento deportivo más importante en todo el ciclo escolar ...”.
2. “... ha surgido entre nosotros la inquietud de competir ...”.
3. “... nuestras inquietudes son tomadas en cuenta ...”.
4. “Sin más por el momento ...”.
Selecciona la opción en la que se indica correctamente el número de sílabas de la palabra “avances”.
1. 4
2. 3
3. 2
4. 5

Examen de enlace, Español, cuarto grado .

De acuerdo al examen de enlace español- 2009, primera parte.