Examen Interactivo de Enlace 2007-2008 Sexto Grado Español, primera parte.
Test Entrenador de Acuerdo a Examen de Enlace 2008 (Antes de contestar, selecciona la opción "Mostrar todas las preguntas" para que puedas ver los textos y las imágenes que se relacionan con varias preguntas)
Lee el texto y contesta las tres preguntas siguientes. En la ciudad de Chihuahua más de 80 toneladas de materiales de desecho industriales están siendo aprovechadas para la edificación de casas y guarderías infantiles funcionales y de bajo costo. El Comité de Ingeniería Ambiental coordina los trabajos de construcción, usando materiales tales como tarimas de madera, cartón, plástico y papel. Como por arte de magia, la basura no peligrosa de la industria va formando paredes con tarimas de madera que son forradas en su interior y exterior con tela de algodón y rellenadas con cartón de desperdicio que las hace térmicas. Después, se mezclan las paredes con materiales convencionales, como la arena y el cemento. Reforma, 10 de julio de 1997.
1.¿Cuál es el tema central del texto?
La utilización de basura no peligrosa para elaborar tarimas de madera, cartón, plástico y papel.
El aprovechamiento de los materiales industriales de desecho para la construcción de casas y guarderías.
El uso que se le da a la basura peligrosa y desechos industriales para edificar casas y guarderías.
El beneficio que se obtiene al producir tarimas de madera rellenadas con cartón que las hace térmicas.
¿Qué beneficio se obtiene al hacer uso de los desechos industriales de los que se habla en el texto?
Proteger el medio ambiente y tener viviendas de bajo costo.
Diseñar viviendas y guarderías infantiles valiosas e innovadoras.
Incrementar las ganancias de las industrias y reducir los costos de una vivienda.
Incrementar el número de guarderías infantiles y ayudar a las madres que trabajan.
El autor del texto quiere poner un subtítulo a los dos últimos párrafos. ¿Cuál es el más adecuado?
Un comité especial coordina los trabajos
Los ingenieros ambientales realizan los estudios necesarios
El proceso de construcción con materiales de desecho industrial
Un comité especial construye casas de madera, cartón, plástico y papel
Lee el texto y contesta las tres preguntas siguientes.
¿Por qué desaparecen los arrecifes de coral? Por Marco Antonio Carchenilla
Uno de los mayores desastres ecológicos es, sin lugar a dudas, la extinción de los corales de nuestros mares, debido a la contaminación de las aguas y al calentamiento global, así como al salvaje saqueo para la fabricación de joyas y souvenirs para los turistas. Recordemos que los arrecifes de coral son ecosistemas marinos; sirven de cobijo a muchísimas criaturas marinas y ocupan una extensión de 600 000 kilómetros cuadrados en la franja comprendida entre los trópicos de Cáncer y Capricornio. La subida de las temperaturas provoca el llamado blanqueo del coral, el cual aparece porque su alimentación principal: las algas unicelulares, llamadas zooxantelas, viajan en busca de aguas más frías y este fenómeno deja a los arrecifes de coral sin este alimento que les es indispensable. Los expertos consideran que si este fenómeno continúa y no se le detiene, los arrecifes de coral podrían extinguirse en nuestro planeta dentro de los próximos 100 años.
Muy interesante. Mayo de 2003. Ed. Eres. México, p. 82
4. De las siguientes oraciones, elige la que presente una conclusión sobre el texto.
Los arrecifes de coral necesitan mucho alimento y ocupan una franja de gran extensión.
Los corales son ecosistemas marinos que sirven de cobijo a muchísimas criaturas y son el principal producto para la fabricación de joyas y souvenirs para los turistas.
Los arrecifes de coral están en peligro de extinción, ya que, entre otras cosas, el calentamiento de las aguas provoca que las algas zooxantelas, su alimento principal, viajen hacia lugares más fríos.
Los arrecifes de coral ocupan una extensión de 600 000 kilómetros cuadrados en nuestro planeta entre los trópicos de Cáncer y Capricornio.
Con base en el texto, elige la opción que exprese el significado de la palabra souvenirs en la siguiente oración: “…así como al salvaje saqueo para la fabricación de joyas y souvenirs para los turistas.”
Recuerdos que compran los turistas cuando hacen un viaje.
Mercancías que venden los turistas en su paso por un país.
Figuras elaboradas por los turistas al regresar de un viaje.
Productos que necesitan los turistas en su estancia en un país.
En el texto se dice “las algas zooxantelas son indispensables para la alimentación del coral”. ¿Cuál de las siguientes palabras significa lo contrario de “indispensables”?
imprescindibles
irremplazables
insustituibles
innecesarias
Observa la siguiente entrada de diccionario.
Trasplante. 1. n. m. Acción y efecto de trasplantar o trasplantarse.// 2. v. tr. Mudar de sitio una planta.// 3. Inserción de un tejido u órgano humano o animal en otro.// 4. r. fig. Cambiar de un país a una persona.
De acuerdo con el texto que leíste, ¿cuál es el significado correcto de la palabra “trasplante”?
Significado 1
Significado 2
Significado 3
Significado 4
Si quieres saber el significado de la palabra “habitaba”, ¿qué palabra debes buscar en el diccionario? “…así como al salvaje saqueo para la fabricación de joyas y souvenirs para los turistas.”
hábito
habitar
hábitat
habitáculo
En la oración “...El médico cirujano responsable de la operación ha cuidado con detalle la evolución del paciente...”, ¿qué acepción del diccionario es la adecuada para buscar el significado de la palabra resaltada con negritas?
n.s.f. Cambio gradual, progreso.
fig. mudanza de conducta, de propósitos o de actitud.
fig. desarrollo o transformación de las ideas o teorías.
n. Pl. f. Conjunto de movimientos, ejercicios, maniobras de alguien o algo.
Observa con atención la imagen y contesta las tres preguntas siguientes.
10. ¿Cuál de los siguientes símbolos representa en el mapa la ubicación de un restaurante?
¿Qué lugar se encuentra en las coordenadas D4?
El banco.
La biblioteca.
La panadería.
El centro deportivo..
¿Cuál es una ruta que puedes tomar para llegar desde el museo a la Biblioteca Municipal?
Caminar al Este sobre la Calle Tamaulipas, hasta llegar a la Calle Chiapas y seguir al Norte hasta llegar a la esquina con la Calle Veracruz.
Caminar al Sur sobre la Av. México, hasta llegar a la Calle Sonora y seguir al Oeste por esta calle hasta llegar a la esquina de la Calle Tabasco.
Caminar al Norte sobre la Av. México hasta la Calle Guerrero y seguir cinco calles al Oeste.
Caminar al Oeste sobre la Calle Tamaulipas, hasta llegar a la Calle Tabasco y seguir al Norte por esta calle hasta la esquina con la Calle Veracruz.
Lee el guión de teatro y contesta las siguientes seis preguntas.
El árbol generoso Personajes: El árbol El niño/joven/adulto/viejo El tiempo (Aparece en escena un árbol verde y frondoso dentro de un bosque.) ÁRBOL: Hoy estoy feliz porque sé que vendrá a visitarme. Todos los días a esta misma hora, él, tan chiquito y travieso, viene a verme y se queda un rato conmigo. Mírenlo, aquí llega… (Entra a escena un pequeño niño.) NIÑO: (Con una gran sonrisa.) Hola árbol. (Empieza a recoger del suelo algunas hojas que han caído.). Hoy te ves muy bien, con tu gran tronco y tus hojas de un color verde tan hermoso, hoy recogeré unas cuantas y armaré con ellas una gran corona. (Recoge las hojas y forma con ellas una corona, simula que es el rey del bosque.) (Cuando el niño acaba su juego, sale de escena.) ÁRBOL: ¡Qué felicidad! ¡Mañana vendrá y querrá jugar conmigo!… (Entra otra vez el niño.) NIÑO: Puedo hacer tantas cosas contigo, árbol, hoy sé que puedo trepar por tu fuerte tronco, y mañana me columpiaré por tus ramas. Y de vez en cuando, al sentirme hambriento, tomaré de tu follaje unas cuantas manzanas y me las comeré a tu lado… y jugaremos a las escondidas, y ya sé que si me da sueño estarás aquí para cubrirme con tu sombra. ¡Cómo te quiero, amigo! (El niño cae dormido a los pies del árbol.) ÁRBOL: Y yo a ti amigo…. (Se apagan las luces y se encienden sólo para mostrar al tiempo que camina de un lado al otro del escenario.) TIEMPO: Yo soy el tiempo y me llevo los días y me llevo los años… (Aparece en escena el niño, sólo que ahora es un jovencito.) ÁRBOL: Ahora casi no vienes. ¡Vamos amigo!, ven y trepa por mi tronco y colúmpiate en mis ramas. ¡Toma!, come mis manzanas y duerme bajo mi sombra. JOVEN/NIÑO: (Fastidiado, como reclamando.) Ya estoy grande para juegos, ahora lo que quiero es divertirme y comprar cosas. Quiero dinero. ¿Puedes darme dinero? ÁRBOL: Lo siento amigo, yo no tengo dinero pero toma todas mis manzanas y véndelas. (El niño toma todas las manzanas del árbol hasta quedar sin un solo fruto.) ÁRBOL: Ahora está feliz… Yo también soy feliz. (Se apagan de nuevo las luces y aparece otra vez el tiempo caminando de un lado al otro del escenario.) TIEMPO: Me llevo los días y me llevo los años… (Una vez más aparece el árbol, junto a él está el niño, que ahora ya es adulto…) ÁRBOL: Mira cómo has cambiado, tus brazos son fuertes y tu cabello ha crecido; estás más alto. Qué bueno que me visitas, después de tanto tiempo, ven amigo, juega conmigo. ADULTO/NIÑO: Estoy muy ocupado para juegos, yo lo que quiero es una esposa e hijos. Lo que necesito ahora es una casa. ¿Puedes darme una casa? ÁRBOL: No tengo ninguna casa, pero puedes cortar mis ramas y construir tu casa, así serás feliz… (Y el hombre corta sus ramas.) (Aparece otra vez el tiempo.) TIEMPO: Y más tiempo pasó y el hombre se hizo viejo… ÁRBOL: (Ya sin una sola rama, sólo el tronco.) ¡Qué es lo que veo venir! ¡Es mi niño, viene a verme después de tanto tiempo! (Tan emocionado está que ni siquiera puede hablar, sigue, con la voz entrecortada.) ¡Ven amigo, juega conmigo…! VIEJO/NIÑO: Ya estoy muy viejo y triste para jugar, quiero un bote para irme lejos de aquí. ¿Puedes darme un bote? ÁRBOL: Toma mi tronco y construye un bote, después vete y navega… y sé feliz… (Aparece el hombre cortando el tronco y después llevándoselo, ahora lo único que queda es la base del árbol.) TIEMPO: Y más años me llevé… (Aparece el hombre, esta vez verdaderamente viejo, frente a él se encuentra la base del árbol, de atrás proviene su voz.) ÁRBOL: Lo siento niño, no tengo nada más que darte… hubiera querido tener algo más. Ahora tan solo soy un tocón.1 VIEJO/NIÑO: Ya no necesito mucho ahora, solamente un lugar en calma para sentarme y descansar, estoy tan cansado. ÁRBOL: Bueno, dijo el árbol, un tocón como yo es justo lo que necesitas. Ven amigo, siéntate y descansa. (El hombre se sienta.) TELÓN
Silverstein, Shel. The living tree. Harper Collins, 1964. Tocón. m. Parte del tronco de un árbol que queda unida a la raíz cuando lo cortan por el pie. --------------------------------------------------------
13. ¿Cuál es el tema central de la obra “El árbol generoso”?
Relata la historia de un niño que siempre quiere quitarle algo a un árbol, hasta que lo destruye, se vuelve viejo y se queda sin nada.
Relata la historia de un árbol que, sin esperar nada a cambio, demuestra su amor incondicional hacia un niño hasta que éste llega a ser viejo.
Relata la historia de un árbol y un niño que crecen y envejecen juntos. Cuando el árbol llega a viejo, se queda sin amigo, sin manzanas, sin ramas y sin tronco.
Relata la relación entre un árbol y un niño que siempre lo trataba mal, hasta que, finalmente, los dos envejecen y se hacen amigos.
¿Cuál es el problema que presenta el niño al ir creciendo?
Que se va olvidando de la importancia de la amistad y piensa que las cosas materiales son más valiosas.
Que al crecer se da cuenta que necesita la compañía del árbol para tener un vida llena de satisfacciones.
Que tiene que irse lejos y dejar a su amigo por periodos muy largos.
Que conforme va creciendo se vuelve más generoso e ignora al árbol.
Que conforme va creciendo se vuelve más generoso e ignora al árbol.
―Y más tiempo pasó y el hombre se hizo viejo.
―… Todos los días a esta misma hora, él, tan chiquito y travieso, viene a verme…
―…Hoy te ves muy bien, con tu gran tronco y tus hojas de un color verde tan hermoso…
―Mira cómo has cambiado, tus brazos son fuertes y tu cabello ha crecido; estás más alto.
¿Cuál es la acotación que señala cómo habrá de ser la escenografía al inicio de la obra de teatro?
(Una vez más aparece el árbol, junto a él está el niño, que ahora ya es adulto.)
(Aparece en escena un árbol verde y frondoso dentro de un bosque.)
(Cuando el niño acaba su juego, sale de escena.)
El niño cae dormido a los pies del árbol.)
¿En cuál de las siguientes acotaciones del guión teatral se indica la actitud que debe mostrar un personaje?
(Aparece el hombre, esta vez verdaderamente viejo, frente a él se encuentra la base del árbol.)
(Aparece el hombre cortando el tronco y después llevándoselo.)
(Aparece en escena el niño, sólo que ahora es un jovencito.)
(Fastidiado, como reclamando.)
¿En cuál de las siguientes opciones hay una oración imperativa del guión de teatro?
Puedo hacer tantas cosas contigo, árbol, hoy sé que puedo trepar por tu fuerte tronco…
¡Vamos amigo!, ven y trepa por mi tronco y colúmpiate en mis ramas.
¡Que felicidad! ¡Mañana vendrá y querrá jugar conmigo!...
Yo soy el tiempo y me llevo los días y me llevo los años…
A continuación se presenta una gráfica con un texto, analiza la información y contesta las siguientes cuatro preguntas.
La gráfica anterior representa la distribución de los alumnos que se inscribieron al grupo 6º “A” en la escuela primaria “Bandera de México”, de acuerdo con su edad y sexo. Como puede observarse 10 son niños y 15 son niñas. El 32% del total de alumnos son niños que ya cumplieron 11 años y el 8% son niños que no han cumplido los 11. Mientras que el 40% son niñas que no han cumplido los once años y el 20% son niñas que ya los cumplieron.
19. ¿Cuántos alumnos se inscribieron en el grupo 6 “A”?
2
8
10
25
¿Qué representa la cuarta barra de la gráfica?
Las niñas de 11 años.
Los niños de 11 años.
Las niñas menores de 11 años.
Los niños menores de 11 años.
¿Qué barra de la gráfica se relaciona con lo que está resaltado en el texto?
